1.  审核评估的评价标准

新一轮审核评估是根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》 （教高[2011]9 号）规定的“五位一体 ”评估制度，由政府主导，针对 2000 年以来参加过院校评估并获得“通过 ”的普通本科高校开展的制度性评估。

新一轮审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的标准，国家不设统

一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

问题：审核评估主要是以（   ）标准评价被评估对象

2. “五位一体”高校本科教学评估制度

新时期确立的“五位一体 ”高校本科教学评估制度是以高校自我评估为

基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为

主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。

问题：“五位一体 ”高校本科教学评估制度包括高校自我评估、教学基本

状态数据常态监测、院校评估、国际评估和(   )

3.  院校评估的分类

分类开展院校评估，主要目的是引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发 展。院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估“通过 ”的学校，5 年

后进入审核评估。院校评估是政府委托评估机构组织的，带有必须性质的评估。

问题：审核评估主要面向的对象是(   )

4.  高等教育评估的模式

国际上多数国家都建立了高等教育评估制度，从模式上看，大致分为三种类

型：

    一是认证模式，主要看被评估对象是否达到了规定的标准，结论一般为“通

过 ”或“不通过 ”两种。

    二是选优模式，主要看被评估对象处于什么水平，结论一般分为“优 ”、

“ 良 ”、“合格 ”、“不合格 ”等几个等级。

三是审核模式，主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，是否有自律

机制。

问题：我国开展的新一轮审核评估属于（   ）模式

5. 新一轮审核评估的指导思想（1）

新一轮审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化 ”。 就是要在坚持“ 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设 ”这二十字方针基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

问题：新一轮审核评估指导思想中的“ 两个突出 ”是（   ）和(    )